Syrian Arabic Curriculum — Grade 2, Semester 1 — Page 54

أَقرَأُ وأفهمُ : ١. أَذكرُ مِنَ النّصّ جمعَ كُلٌّ ممَّا يَأْتي: - الأغنية: .. أختارُ ممّا بين القوسين الإجابة الصحيحة. ضد كلمة فوق: جنب – تحت – خَلف). - ضد كلمةِ فَرحَ: (ضَحِكَ - حَزِنَ - لَعِبَ). - صاحب: - مِنْ شَخْصِيَّاتِ النَّصَّ: (الرسامون - العازفون - الرياضيون). .٣ أُرتِّبُ الكَلماتِ الآتية لأحصل على سطر شعري من الأنشودة: - عُشاق - نَحنُ - الأغاني): .٤ أُلوّنُ الدَّائِرِةَ التي تُعبّر عن فكرَةِ النَّص: جمالُ حَياة الأطفال أَثرُ الموسيقا في الحَياةِ تَنوُّعُ الآلات الموسيقية .٥ أُرتِّبُ فِكَرَ الأنشودة وفق تسلسلها في النص: .0 a الموسيقا تزيّن الحياةَ ٦ أختارُ التَّعبيرَ الأَجملَ في رَأيي: - بنا تحلو الحياة. الدعوة إلى الاستماع للموسيقا : الأغاني تملأُ الدُّنيا جَمالاً وحُبَّاً . أَسْتَمِعُ إلى الموسيقا والأغاني فأَشْعُرُ بـ - بنا تتزيَّن الحياة. . لو كنتُ مِن هواة الموسيقا فإنّي سَأعزف على آلة لأَنّها أَتَواصَلُ شَفويَّاً .١ أردّدُ معَ زُملائي السُّلَّمَ الموسيقي كما تعلّمتُهُ في حصّة الموسيقا. .۲ أُحدِّثُ زُملائي بجملتين عن نوع من الآلات الموسيقية.