Saudi Arabic Curriculum (لغتي) — Grade 5, Semester 1 — Page 19

Fully vocalized Arabic with English study material. Open in the interactive reader

Saudi Arabic Curriculum (لغتي) — Grade 5, Semester 1, page 19 — original page scan

Arabic text · النص

٦. أَضَعُ خَطًّا تَحْتَ الْكَلِمَةِ الَّتِي لَمْ تَرِدْ فِي النَّصِّ فِي كُلِّ جُمْلَةٍ مِمَّا يَأْتِي: أ. أُقِيمَ مَعْرِضٌ بَسِيطٌ لِأَعْمَالِ لَيْلَى، دُعِيَ إِلَيْهِ (الرَّسَّامُونَ - الْمُعَلِّمُونَ - تُجَّارُ السَّجَّادِ - النَّحَّاتُونَ). ب. كَانَ الْقَمِيصُ الصُّوفِيُّ الَّذِي صَنَعَتْهُ لَيْلَى مُلَوَّنًا بِخُطُوطٍ عَرِيضَةٍ هِيَ: (الْأَصْفَرُ - الْأَبْيَضُ - الْأَخْضَرُ - الْأَحْمَرُ). جـ. حِينَ تَنَامُ لَيْلَى تَحْلُمُ أَحْلَامًا جَمِيلَةً عَنْ: (الْأَسْوَاقِ - الْأَقْمِشَةِ - الْأَلْعَابِ - السَّجَّادِ). د. قَالَ الزَّائِرُونَ لِلْمَعْرِضِ عَنْ سَجَّادَةِ لَيْلَى إِنَّهَا رَائِعَةٌ بِسَبَبٍ: (غَرَابَةِ رُسُومِهَا - تَعَدُّدِ أَلْوَانِهَا - جَوْدَةِ صُوفِهَا - دِقَةِ حِيَاكَتِهَا). ٧. أُجِيبُ عَنِ الْآتِي: أ. مَاذَا وَجَدَتْ أُمُّ لَيْلَى بَيْنَ كُرَاتِ الصُّوفِ؟ ب. وَرَدَ فِي النَّصِّ ذِكْرٌ لِإِحْدَى الْأَلْعَابِ الْحَرَكِيَّةِ الَّتِي يُحِبُّهَا الْأَطْفَالُ، أَصِفُهَا، ثُمَّ أَذْكُرُ فَوَائِدَ اللَّعِبِ الْجَمَاعِيِّ لِلْأَطْفَالِ. جـ. مَا الِاقْتِرَاحُ الَّذِي قَدَّمَهُ الرَّجُلُ الْمُسِنُّ بَعْدَ رُؤْيَةِ السَّجَّادَةِ الْحَمْرَاءِ؟

Line-by-line translation · المعاني

أَضَعُ خَطًّا تَحْتَ الْكَلِمَةِ الَّتِي لَمْ تَرِدْ فِي النَّصِّ فِي كُلِّ جُمْلَةٍ مِمَّا يَأْتِي
Underline the word in each of the following sentences that did not appear in the text.
أُقِيمَ مَعْرِضٌ بَسِيطٌ لِأَعْمَالِ لَيْلَى، دُعِيَ إِلَيْهِ (الرَّسَّامُونَ - الْمُعَلِّمُونَ - تُجَّارُ السَّجَّادِ - النَّحَّاتُونَ).
A simple exhibition was held for Laila’s work, to which were invited: (painters - teachers - carpet merchants - sculptors).
كَانَ الْقَمِيصُ الصُّوفِيُّ الَّذِي صَنَعَتْهُ لَيْلَى مُلَوَّنًا بِخُطُوطٍ عَرِيضَةٍ هِيَ: (الْأَصْفَرُ - الْأَبْيَضُ - الْأَخْضَرُ - الْأَحْمَرُ).
The woolen shirt Laila made featured wide stripes of: (yellow - white - green - red).
حِينَ تَنَامُ لَيْلَى تَحْلُمُ أَحْلَامًا جَمِيلَةً عَنْ: (الْأَسْوَاقِ - الْأَقْمِشَةِ - الْأَلْعَابِ - السَّجَّادِ).
When Laila sleeps, she has beautiful dreams about: (markets - fabrics - toys - carpets).
قَالَ الزَّائِرُونَ لِلْمَعْرِضِ عَنْ سَجَّادَةِ لَيْلَى إِنَّهَا رَائِعَةٌ بِسَبَبٍ: (غَرَابَةِ رُسُومِهَا - تَعَدُّدِ أَلْوَانِهَا - جَوْدَةِ صُوفِهَا - دِقَةِ حِيَاكَتِهَا).
Exhibition visitors described Laila’s rug as wonderful because of: (the uniqueness of its patterns - the variety of its colors - the quality of its wool - the precision of its weaving).
أُجِيبُ عَنِ الْآتِي:
Answer the following:
مَاذَا وَجَدَتْ أُمُّ لَيْلَى بَيْنَ كُرَاتِ الصُّوفِ؟
What did Laila’s mother find among the balls of wool?
وَرَدَ فِي النَّصِّ ذِكْرٌ لِإِحْدَى الْأَلْعَابِ الْحَرَكِيَّةِ الَّتِي يُحِبُّهَا الْأَطْفَالُ، أَصِفُهَا، ثُمَّ أَذْكُرُ فَوَائِدَ اللَّعِبِ الْجَمَاعِيِّ لِلْأَطْفَالِ.
The text mentions a physical game that children enjoy; describe it, then list the benefits of group play for children.
مَا الِاقْتِرَاحُ الَّذِي قَدَّمَهُ الرَّجُلُ الْمُسِنُّ بَعْدَ رُؤْيَةِ السَّجَّادَةِ الْحَمْرَاءِ؟
What suggestion did the elderly man make after seeing the red rug?

Vocabulary · المفردات (18 verbs · 49 nouns)