Palestinian Arabic Curriculum — Grade 7, Semester 2 — Page 50

٤٦ -٤ تُبَيِّنُ الأَشبابَ الَّتى دَعَتِ الشَّاعِرَ إلى رَفْضِ بَقَاءِ الاحْتِلالِ فِي أَرْضِ فِلَسْطِينَ. -٥ نَسْتَخْرِجُ مِنَ النَّص ألفاظاً تَدُلُّ عَلَى : أ- الصُّمودِ وَالتَّحَدِّي. التَّمَسُّكِ بِالْأَرْضِ وَالهُوِيَّةِ ج- السُّخْرِيَةِ مِنَ المُحْتَلٌ. -٦- ما دَلالَهُ قَوْلِ الشاعر: أ- اسْحَيوا ساعاتكُم من وقتنا . ب وَلَنا ما لَيْسَ يُرْضِيكُمْ هُنا حَجَرٌ... أَوْ حَجَلُ -٧ نُوَفِّفُ العِباراتِ الآتية في جُمَلٍ مُفِيدَةٍ مِنْ إِنْشائِنا: -V أ- لَنا فِي أَرْضِنا. ب الحاضِرُ وَالمُسْتَقْبَلُ. ج- جُرحنا نشاط: نَعودُ إِلى الشَّبَكِةِ العَنْكَبوتِيَّةِ، وَنَسْتَمِعُ إِلى قَصيدَةِ عابِرُونَ في كَلامِ عابر) كامِلَةً بِصَوْتِ الشّاعِرِ. القَواعِدُ اللُّغَوِيَّةُ تطبيقاتٌ عَلَى كَانَ وَأَخواتها التدريبات أَوَّلاً - نَسْتَخْرِجُ كانَ وَأَخَواتِها مِنَ النَّص الآتي : في يَوْمٍ مُشَوَّهِ بِصَرَحَاتِ السَّجّانِ، كانَ الأسيرُ يَسيرُ في الزَّنْرَانَةِ الضَّيِّقَةِ ذَهاباً وإياباً، وَظَلَّ يَمْشي إلى أَنْ حَفَرَ أَرْضِيَّتَها بِخُطُواتِهِ الجَرِيئَةِ، فَأَمْسى يُفَكِّرُ في عالم الأَحْلامِ المَشْحونَةِ بِالْحُرِّيَّةِ، فَبَاتَتِ الفِكْرَةُ مُتَبَنّاةً لَدَيْهِ، وَلَدَى مَجْمُوعَةٍ مِنْ إِخْوَانِهِ الْأَسْرى. قَرَّرَ أَنْ يَشُقَّ الْأَرْضَ بَحْثاً عَنِ الْحُرِّيَّةِ، فَأَصْبَحَ حُلْمُهُ حَقيقَةٌ.