Palestinian Arabic Curriculum — Grade 5, Semester 1 — Page 49

M الفَهْمُ وَالتَّحْلِيلُ وَاللُّغَةُ: أَوَّلاً - نَعودُ إلى النّصّ، وَنُجيبُ عَن الأَسْئلة الآتية: نَمْلَأُ الفَراغَات في الجُمَل الآتيَةِ بالكَلِمَةِ المُناسِبَة أ- نَسيمُ القَرْيَةِ ب أُحِبُّ أَرْضَها المَجْبولَةَ بِدِمَاءِ ج أُحِبُّ مَرْأَى أَغْنَامِها وَأَبْقَارِهَا وَهِيَ نَذْكُرُ مَظَاهِرَ الهُدوء في القَرْيَةِ. تُوَضِّحُ أَهْمِيَّةَ اليَنابيع في القَرْيَةِ. مَتى يَعودُ الكاتِبُ إِلى قَرْيَتِهِ؟ O نَسْتَنْتِجُ الفِكْرَةَ الرَّئيسَةَ فِي الدَّرْسِ. ثانياً- نُفَكِّرُ، وَنُجِيبُ عَنِ الأَسْئِلَةِ الآتية: فِي وَطَيْنا فِلَسْطِينَ حَيَواناتٌ بَرِّيَّةٌ، نَفْتَرِحُ وسائِلَ لِحِمايَتِها . . -٢- حَياةُ المَدينَةِ تَخْتَلِفُ عَنْ حَياةِ القَرْيَةِ، نُوازِنُ بَيْنَهُما . ٣- كَيْفَ نُحَافِظُ عَلَى جَمَالِ قَرْيَتِنا؟ -٤ وَرَدَ في النَّصَّ كَلِمَاتٌ تَدُلُّ عَلى حُبِّ الكاتب لِلْقَرْيَةِ، نَذْكُرُها . ثالثاً - ١- نَسْتَخْرِجُ مِنَ النَّصّ ضِدَّ كُلِّ مِنْ أَفْراحِهِمْ، هُدوءٍ، حَةٌ، جَهْري. -٢ وَرَدَ في النَّص الجُموعُ الآتية : أَبْدانُ، أَجْسادٌ ، أَرواحٌ، أَسْواق، أفراح، أَحْرانٌ. نَكْتُبُ مُفْرَدَ كُلِّ مِنْها . - تَكَرَّرَتْ كَلِمَةُ (أُحِبُّ) في النَّصَّ عَشْرَ مَرَّاتٍ ، عَلامَ يَدُلُّ ذلِكَ؟ - وَرَدَتْ فِى الفِقْرَةِ الخامِسَةِ كَلِمات دالة على صَوْتٍ، نَسْتَخْرِجُها