Egyptian Arabic Curriculum — Grade 9 — Page 85

Fully vocalized Arabic with English study material. Open in the interactive reader

Egyptian Arabic Curriculum — Grade 9, page 85 — original page scan

Arabic text · النص

الوَحْدَةُ الثَّانِيَةُ. الدَّرْسُ الْأَوَّلُ. لُغَوِيَّاتٌ وَتَرَاكِيبُ. الْإِيضَاحُ. تَابِعُ صِيَغِ الْمُبَالَغَةِ. بِتَأَمُّلِ هَذِهِ الْأَمْثِلَةِ فِي سِيَاقِهَا مِنَ الْفَقْرَةِ نَجِدُ أَنَّ صِيَغَ الْمُبَالَغَةِ تَدُلُّ عَلَى مَنْ فَعَلَ الْفِعْلَ كَاسْمِ الْفَاعِلِ، لَكِنَّهَا تَزِيدُ فَتَدُلُّ: عَلَى مَنْ فَعَلَ الْفِعْلَ بِكَثْرَةٍ وَبِشِدَّةٍ؛ لِذَلِكَ سُمِّيَتْ صِيَغُ الْمُبَالَغَةِ. وَبِقِرَاءَةِ الْجَدْوَلِ نَجِدُ أَنَّ صِيَغَ الْمُبَالَغَةِ اشْتُقَّتْ مِنَ الْفِعْلِ الثُّلَاثِيِّ عَلَى الْأَوْزَانِ التَّالِيَةِ: فَعَّالٌ - مِفْعَالٌ - فَعُولٌ - فَعِيلٌ - فَعِلٌ. وَقَدْ تَأْتِي مِنَ الرُّبَاعِيِّ نَادِرًا، إِذَا كَانَ الْفِعْلُ عَلَى وَزْنِ: أَفْعَلَ أَوْ فَعَّلَ مِثْلَ: أَعْطَى: مِعْطَاءٌ - أَقْدَمَ: مِقْدَامٌ - أَنْذَرَ: نَذِيرٌ - بَشَّرَ: بَشِيرٌ. وَهِيَ كَاسْمِ الْفَاعِلِ: تُذَكَّرُ وَتُؤَنَّثُ - تُفْرَدُ وَتُثَنَّى وَتُجْمَعُ - وَتُعْرَبُ حَسَبَ مَوْقِعِهَا. تَحَدَّثْ مَعَ زُمَلَائِكَ عَنْ إِتْقَانِ الْعَمَلِ وَأَثَرِهِ فِي الْإِنْسَانِ لِلْوُصُولِ إِلَى الْمَكَانَةِ الْعَالِيَةِ وَتَحْقِيقِ الْأَهْدَافِ. مَا رَأْيُكَ فِيمَنْ: أ. يَتَحَدَّثُ عَنِ الْوَطَنِيَّةِ وَالِانْتِمَاءِ، وَيَفْشَلُ فِي دِرَاسَتِهِ؟ ب. يَجْتَهِدُ فِي عِبَادَتِهِ وَطَاعَتِهِ لِلَّهِ، وَيُهْمِلُ فِي عَمَلِهِ وَلَا يُتْقِنُهُ؟ ج. يَتَّخِذُ طُرُقًا سَيِّئَةً؛ لِيُحَقِّقَ أَهْدَافًا طَيِّبَةً؟ د. يَدْعُو إِلَى شَيْءٍ لَمْ يَفْعَلْهُ، وَيَنْهَى عَنْ شَيْءٍ لَمْ يَتْرُكْهُ؟ ابْحَثْ فِي مَرْكَزِ مَصَادِرِ التَّعَلُّمِ عَنْ بَعْضِ الرَّسَائِلِ الَّتِي تَحْمِلُ نَصَائِحَ الْآبَاءِ، وَتَخَيَّرْ إِحْدَاهَا، وَاعْرِضْهَا عَلَى زُمَلَائِكَ فِي إِذَاعَةِ الْمَدْرَسَةِ. رِسَالَةٌ إِلَى ابْنِي.

Line-by-line translation · المعاني

تَابِعُ صِيَغِ الْمُبَالَغَةِ.
Continuing with intensive forms.
بِتَأَمُّلِ هَذِهِ الْأَمْثِلَةِ فِي سِيَاقِهَا مِنَ الْفَقْرَةِ نَجِدُ أَنَّ صِيَغَ الْمُبَالَغَةِ تَدُلُّ عَلَى مَنْ فَعَلَ الْفِعْلَ كَاسْمِ الْفَاعِلِ، لَكِنَّهَا تَزِيدُ فَتَدُلُّ عَلَى مَنْ فَعَلَ الْفِعْلَ بِكَثْرَةٍ وَبِشِدَّةٍ؛ لِذَلِكَ سُمِّيَتْ صِيَغُ الْمُبَالَغَةِ.
Examining these examples in their context within the paragraph, we find that intensive forms denote the doer of an action, much like the active participle. However, they go further by indicating that the action is performed frequently or intensely, which is why they are called intensive forms.
وَبِقِرَاءَةِ الْجَدْوَلِ نَجِدُ أَنَّ صِيَغَ الْمُبَالَغَةِ اشْتُقَّتْ مِنَ الْفِعْلِ الثُّلَاثِيِّ عَلَى الْأَوْزَانِ التَّالِيَةِ: فَعَّالٌ - مِفْعَالٌ - فَعُولٌ - فَعِيلٌ - فَعِلٌ.
Reading the table, we see that intensive forms are derived from trilateral verbs using the following patterns: fa'al, mif'al, fa'ul, fa'il, and fa'il.

8 more translated lines, 29 more verbs and 52 more nouns on this page — subscribe to study every page.

Vocabulary · المفردات (32 verbs · 55 nouns)