Egyptian Arabic Curriculum — Grade 6, Semester 1 — Page 63

الوحدة الثانية: أنا مسئول. أتحدثُ بطلاقة. تحدّي الدقيقة الواحدة. أثر الكلمة. «كلماتُنا هي المِرآة التي تعكس شخصياتِنا، وتُؤْثُرُ على مَن حولَنا». الكلمات تصل إلى القُلوبِ.. قُم بإعدادِ عرض قصير عن تأثيرِ كلِماتٍ مُعيَّنةٍ في حياتِكَ الشخصية ومشاعرك وتصرفاتك، مُوضّحًا ما تعلَّمتَه من خلال هذه التجربة حولَ قُوَّةِ الكلِماتِ مُراعِيَّا الإرشادات التالية: (أ) التحدُّثَ بوضوح ولغة سليمة، وأساليب متنوعة. (ب) التمهيد للحديث بمُقدِّمةٍ جذابة. (جـ) ضبط الكلِماتِ ضبطاً صحيحًا. (د) استِخْدام لغةِ الجَسَدِ المُناسِبةِ (هـ) إنهاء الحديث بخاتِمَةٍ مُؤَثرة. أطور أدائي أستطلع رأي زُملائي من خلال النقاط الآتية؛ لأطور أدائي: ١- تحدَّثْتُ بصوت واضح وأُسلوبٍ مُعبِّر. ٢- المُقدِّمةُ كَانَتْ مُشوّقةً وجذَابةً. ٣- رتَّبْتُ الفكر ترتيبًا منطقيًّا. ٤- ضبَطتُ الكلمات ضبطا صحيحًا. ٥- استخْدَمْتُ لغة الجسد المُعبّرة. ٦- ختَمْتُ الحديث بخاتمة مُؤثّرة. سأحاول مرَّةً أخرى. حققت الهدف. أظهَرْتُ تقدمًا. أصْنعُ الفَرقَ بجواري أختَارُ أَحَدَ الحوارات الآتية، ثُمَّ أُمثْلُه مع زميلي: ١- صديقٌ يُشجِّعُ صديقه بكلِماتِهِ، ويُوضّحُ له قُوَّةَ الكَلِماتِ في بناء العلاقات الطيبة. ٢- فتاةٌ تنصَحُ صديقتها التي تتعامل مع الناسِ بقسوة باختيار كلماتها. ٣- مُعلَّمْ يُساعِدُ تلميذه على حُسنِ اختيار الكلِماتِ التي تُؤثَّرُ في الآخَرِينَ. أحسَنُ خطي. أكتُبُ ما يَلِي بخط النسخ مرَّةً، وبخط الرقعة مرَّةً أُخرَى: الكلمة الطيبة ترسم البسمة على الوجوه.