Egyptian Arabic Curriculum — Grade 6, Semester 1 — Page 104

مُناقشة جماعية في مجموعات صغيرة، نتناقش في: • كيف يُمكنُ أنْ تُساعِدَنا اكتشافاتُ العُلَماءِ في تحسين حياتنا؟ • هل اختراعاتُ العُلَماءِ لها تأثير على العلاقات بين الأشخاص؟ كيف؟ • ما الدروس المستفادة من الدرس؟ أفكّر وأعبر أخبِرُ مُعلِّمِي وزملائي: • عن عالِمٍ أعجبَنِي اختراعه الذي أثَرَ في العالم بشكل إيجابي. • وماذا تعلَّمْتُ من قصة هذا العالم؟ • وما الصفاتُ التي أرَاهَا في نفْسِي تُؤهّلْني أَنْ أَكُونَ مثله في يومٍ ما؟ مهاراتي أبحَثُ على شبكة الإنترنت أو أسأَلُ أحَدَ أفرادِ أُسرَتي أو مُعلِّمي عن إنجازات لعُلَماءَ عَرَب آخَرينَ ساهموا في تَطوُّرِ العُلومِ، ثُمَّ أشاركها مع زملائي. القِراءةُ المُتحرّرة أقْرَأْ الفقرة التالية: الدرس الثاني: من وراء الكاميرا؟ «الزَّهْراوِيُّ عَالِمٌ عَرَبِيٌّ مُسلِمٌ عَاشَ في الأندلس، وهو مِن أشْهَرِ الأَطِباءِ والجَرَّاحين في التاريخ. ترك بصمةً عَظيمةً في مَجالِ الطَّب والجراحة حيث ألفَ كِتابَ التَّصريف لِمَن عَجَز عن التأليف، الذي أصبحَ مرجعًا أساسيا للأطباء في أوربا لعِدَّةِ قُرون. كان الزهراويُّ أَوَّلَ مَن اخترع أدوات جراحيةً واستَخْدَمها في العمليات بدقة كبيرة. بفضل إبدَاعِه واجتهاده، ما زالت إنجازاتُه تُذكَرُ حتى اليوم، ويُعَدُّ قُدوةً لكُلِّ مَن يُحِبُّ العِلمَ والعَملَ بإِخلاصِ». (أ) أستخْرجُ من الفقرة : كلمةً معناها (أَثَرًا): (ب) أضَعُ علامة ( √ ) أو علامة (X) أمام ما يلي: • الزّهراوِيُّ من أعظَمِ عُلماءِ البَصَرِيَّاتِ في التاريخ. • انتشرَتْ إنجازاتُ الزّهراوِيِّ في العالم العربي وأوربا. (جـ) أُجيبُ: دلّل من الفقرة على مَكانةِ الزَّهراوي في عِلم الطَّب والجراحة.