Egyptian Arabic Curriculum — Grade 10, Semester 1 — Page 25

دَرْسُ الثَّالث الدرس • أهداف الدرس : في نهاية هذا الدرس يُتوقع أن يكون الطالب قادرًا على أن : . نه اذ الموالين الأديرة المخلقة (الشعر - المتر القِصَّةُ - الملل) فِيمَا اسْتَمَعَ إِلَيْهِ . يميز النسائم الأسلوبية لأمامة بنت الحارث بعد الاستماع للوصية. ة رِّمَ بِالأَدِلَةِ مَا اسْتَمَعَ إِليه . ناد مزاطِينَ المَمَالِ فِيمَا يَسْتَمِعُ إِلَيْهِ من الوصية. بعدي كَلِمَالِهِ فِي القَاءِ الحَييب . يتَحَدِّثُ مُحلَّلا الخُطبة إلى قيم ايجابية وقيم سلبية. مَا مِنْ نَجْراتِ صَوْتِه في انقاه القراء: استجابة للمعنى المقصود الرح - تأثر - خمانة) . . يُميز فيما يقرأ المَقَالِقَ والادعاءات والآراء. . يأتي بأكبر عدد من الاستجاباب الغربة قيما يقرا . يقدر خبرة الكبار وتجاربهم في الحياة. يَرْبِطَ فِيمَا يَقْرَأُ مِنَ الخَطْبَةِ وَنَمَادَجَ أدبية أخرى مِثْلِ الشَّعْرِ والقِسْةِ. . يقرأ النَّسْ قِرَاءَةً وَاضِحَةً مُعَبْرَةً . يُحَدِّدَ مَعْنَى النَّفْسِهِ وَأَرْكَانَهُ. تمهيد قيم الحياة الزوجية لأمامة بنت الحارث نشاط ما قبل القراءة: انْظُرُ إلَى الصُورَةِ وتَوَفَّعُ مَوْضُوعَ الدَّرْسِ. نثرُ خطبَ عَمْرُو بن حُجْرٍ أَمِير كِنْدَةَ أَمَّ إِياسِ بِنتَ عَوْفِ بن مُحَلَّم الشيباني ، ولما حان وقت زفافها إليه خَلَتْ بِهَا أُمَّهَا أَمَامَة بنت الحارث . يكتب محللا الوصية مِنْ حَيْثُ اليَكُرْ والأسلوب. تنسيق التقرير وقواعد الكتابة. ، فأوصتها وصية ، وبينت لها أسس التفاهم والمعاملة مع الزوج . . يكتب تقريرًا عَنْ رِحْلَةٍ مُرَاعيًا وقيم الحياة الزوجية ، وأسس السعادة الأُسْرِيَّة ، فِيمَ نَصَحَتَهَا ؟ وما القمَمُ التي أكدتها ؟ هذا هو موضوع الدرس . يكتب بَرْنِيةَ مُرَاعِيًا شكلها . • القضايا المتضمنة. مهارات حياتية . ترشيد الاستهلاك ارات التأثير في الآخرين التحليل التكسير . الاستنتاج القادرة على الإقناع الطلاقة أمامة بنت الحارث : هي زوجة عَوْفٍ بن مُحَلَّم الشَّيْياني ، وكانت تتصف بالحكمة والعقل وسَدَاد الرأى والفصاحة وقوة البيان الفضلُ الدِّرَاسِنُ الأَوّلَ