Palestinian Arabic Curriculum — Grade 6, Semester 1 — Page 62

Fully vocalized Arabic with English study material. Open in the interactive reader

Palestinian Arabic Curriculum — Grade 6, Semester 1, page 62 — original page scan

Arabic text · النص

بِمُلاحَظَتِنا أَمْثِلَةَ المَجْمُوعَةِ الأُولى؛ نَجِدُ أَنَّ الكَلِماتِ المُلَوَّنَةَ عَلَى التَّرْتِيبِ (بْنُ، بْنَةُ، بْنَ) قَدْ حُذِفَتْ مِنْها هَمْزَةُ الوَصْلِ كِتابَةً، لَكِنَّها بَقِيَتْ نُطْقاً، وَيَرْجِعُ سَبَبُ ذلِكَ إِلى أَنَّ (بْنُ، بْنَةُ) فِي المِثالَيْنِ الأَوَّلِ وَالثَّانِي قَدْ وَقَعَتا بَيْنَ اسْمَيْنِ عَلَمَيْنِ، أَمَّا سَبَبُ حَذْفِ كَلِمَةِ (بْنَ) فِي المِثالِ الثَّالِثِ؛ فَلِأَنَّها سُبِقَتْ بِحَرْفِ نِداءٍ. أَمَّا أَمْثِلَةُ المَجْمُوعَةِ الثَّانِيَةِ فَنَجِدُ أَنَّ الكَلِماتِ المُلَوَّنَةَ فِيها عَلَى التَّرْتِيبِ (ابْنُ، ابْنَةُ، ابْنُ) قَدْ ثَبَتَتْ فِيها هَمْزَةُ الوَصْلِ؛ وَيَرْجِعُ سَبَبُ ذلِكَ إِلى أَنَّ (ابْنُ، ابْنَةُ) فِي المِثالَيْنِ الأَوَّلِ وَالثَّانِي لَمْ تَقَعْ كُلٌّ مِنْهُما بَيْنَ اسْمَيْنِ عَلَمَيْنِ، أَمَّا كَلِمَةُ (ابْنُ) فِي المِثالِ الثَّالِثِ فَقَدْ وَقَعَتْ بَيْنَ اسْمَيْنِ عَلَمَيْنِ، لَكِنَّ العَلَمَ الأَوَّلَ انْتَهى بِهِ السَّطْرُ، وَكُتِبَتْ (ابْنُ) فِي بِدايَةِ السَّطْرِ التَّالِي؛ لِذلِكَ ثَبَتَتْ هَمْزَتُها وَلَمْ تُحْذَفْ. نَسْتَنْتِجُ: ١- تُحْذَفُ هَمْزَةُ (ابْنِ، وَابْنَةِ)، إِذا: أ- وَقَعَتا بَيْنَ عَلَمَيْنِ فِي سَطْرٍ واحِدٍ مِثْل: لُقِّبَ خَالِدُ بْنُ الوَلِيدِ سَيْفَ اللهِ المَسْلُولَ. ب- سُبِقَتا بِحَرْفِ نِداءٍ، مِثْل: يا بْنَةَ القُدْسِ، رابِطِي فِي المَسْجِدِ الأَقْصى. ٢- تَثْبُتُ هَمْزَةُ (ابْنِ وَابْنَةِ)، إِذا: أ- لَمْ تَقَعا بَيْنَ عَلَمَيْنِ مِثْل: زارَنا ابْنُ خالِي يَوْمَ الجُمُعَةِ. ب- وَقَعَتا فِي أَوَّلِ السَّطْرِ مِثْل: مُؤَسِّسُ الدَّوْلَةِ الأُمَوِيَّةِ هُوَ الخَلِيفَةُ مُعاوِيَةُ ابْنُ أَبِي سُفْيانَ. فائِدَةٌ لُغَوِيَّةٌ: عِنْدَ حَذْفِ هَمْزَةِ (ابْنَةِ) يَجُوزُ أَنْ تُكْتَبَ وَتُنْطَقَ بِتاءٍ مَفْتُوحَةٍ، فَتُصْبِحُ (بِنْتَ)، مِثْلُ: والِدَةُ النَّبِيِّ آمِنَةُ بِنْتُ وَهْبٍ.

Line-by-line translation · المعاني

بِمُلاحَظَتِنا أَمْثِلَةَ المَجْمُوعَةِ الأُولى؛ نَجِدُ أَنَّ الكَلِماتِ المُلَوَّنَةَ عَلَى التَّرْتِيبِ (بْنُ، بْنَةُ، بْنَ) قَدْ حُذِفَتْ مِنْها هَمْزَةُ الوَصْلِ كِتابَةً، لَكِنَّها بَقِيَتْ نُطْقاً.
Looking at the examples in the first group, we find that the colored words (ibn, ibnat, ibn) have had their hamzat al-wasl omitted in writing, though it is still pronounced.
وَيَرْجِعُ سَبَبُ ذلِكَ إِلى أَنَّ (بْنُ، بْنَةُ) فِي المِثالَيْنِ الأَوَّلِ وَالثَّانِي قَدْ وَقَعَتا بَيْنَ اسْمَيْنِ عَلَمَيْنِ.
This is because (ibn, ibnat) in the first and second examples appear between two proper nouns.
أَمَّا سَبَبُ حَذْفِ كَلِمَةِ (بْنَ) فِي المِثالِ الثَّالِثِ؛ فَلِأَنَّها سُبِقَتْ بِحَرْفِ نِداءٍ.
The reason for omitting the hamza in the word (ibn) in the third example is that it is preceded by a vocative particle.

8 more translated lines, 13 more verbs and 33 more nouns on this page — subscribe to study every page.

Vocabulary · المفردات (16 verbs · 36 nouns)