Palestinian Arabic Curriculum — Grade 5, Semester 1 — Page 39

الفَهْمُ وَالتَّحْلِيلُ وَاللُّغَةُ : أَوَّلاً - نُجيبُ عَن الأَسْئلة الآتية بالرجوع إلى النَّص: نَضَعُ إِشارَةَ (✓) أمامَ العِبارَةِ الصَّحيحَةِ، وَإِشارَةَ (X) أمامَ العِبارَةِ غَيْرِ الصَّحِيحَة : أ- بَدَأَتِ الفَراشَةُ حَياتَها وَهِيَ بَيْضَةٌ صَغِيرَةٌ جداً. ب - قَضَمَ الطِّفْلُ التَّفَّاحَةَ، وَأَكَلَ الدُّودَةَ دونَ أَنْ يَنْتَبِهَ. ج- خَرَجَتِ اليَرَقَةُ مِنْ غِطائها الحَريري فَراشَةً صَغِيرَةً . أَيْنَ وَضَعَت الفَراشَةُ الأُمُّ بَيْضَتَها؟ عَلامَ تَغَذَّتِ الفَراشَةُ عِنْدَما كَانَتْ يَرَقَةٌ عَلَى شَكْلِ دودَةٍ صَغِيرَةٍ؟ اكْتَسَبَتِ الفَراشَةُ عَدَداً مِنَ الألْوانِ تُشْبِهُ أَلْوانَ الطَّبِيعَةِ، نَذْكُرُها. شَعَرَتِ الدّودَةُ باهتزاز قويّ في التَّفَاحَة، ما مَصْدَرُ هذا الاهتزاز؟ لِماذا هَرْوَلَتِ الفَراشَةُ مُسْرِعَةً إِلَى كَرْمَةِ عِنَبٍ قَرِيبَةٍ؟ نَتَتَبَّعُ دَوْرَةَ حياة الفَراشَة كما وَرَدَتْ في النَّص. ثانياً- نُفَكِّرُ، وَنُجِيبُ عَن الأَسْئِلَةِ الآتية: ١ - نَصفُ حَياةَ اليَرَقَة بَعْدَ أَنْ أَصْبَحَتْ فَراشَةً كاملَةً. ٢- الفراشات كائنات جميلةٌ، كَيْفَ نُحافِظُ عَلَيْها؟