Kuwaiti Arabic Curriculum — Grade 12, Term 1 (لغتي العربية) — Page 173

الطباق في هذا البيت يفيد: - تأكيد استمرار مواجهة الشاعر لواقعه الحزين. - إبراز تشاؤم الشاعر من واقعه الحزين. - تقوية التعبير عن إحساس الشاعر بالهروب من واقعه. - إظهار وصف الشاعر للواقع الذي يعيشه. ضع علامة (√) أمام التكملة الصحيحة فيما سبق. ٤ - بِمَ تُوحِي كُلُّ كَلِمَةٍ مِمَّا يَأْتِي فِي سِيَاقِهَا مِنَ النَّصِّ: - نَبْضٌ - النَّجْمُ - كَأَنِّي - غَيْمًا. خَامِسًا - التَّعْبِيرُ: اكْتُبْ فِي وَاحِدٍ مِنَ الْمَوْضُوعَيْنِ الْآتِيَيْنِ: ١ - قَدْ يَتَسَرَّبُ ظَلَامُ الْيَأْسِ وَعَتَمَةُ التَّشَاؤُمِ إِلَى النَّفْسِ مِنْ مُشْكِلَاتِ الْحَيَاةِ وَحَوَادِثِهَا الْمُؤْلِمَةِ، وَلَكِنَّ نُورَ الْأَمَلِ وَضِيَاءَ التَّفَاؤُلِ أَقْوَى مِنْ ذَلِكَ الظَّلَامِ وَتِلْكَ الْعَتَمَةِ. اكْتُبْ تَعْلِيقًا حَوْلَ هَذِهِ الْفِكْرَةِ فِي اثْنَيْ عَشَرَ سَطْرًا مُسْتَعِينًا بِمَا فَهِمْتَهُ مِنَ النَّصِّ الْمَدْرُوسِ. ٢ - قَالَ الطُّغْرَائِيُّ: أُعَلِّلُ النَّفْسَ بِالْآمَالِ أَرْقُبُهَا مَا أَضْيَقَ الْعَيْشَ لَوْلَا فُسْحَةُ الْأَمَلِ. اكْتُبْ فِي اثْنَيْ عَشَرَ سَطْرًا مَقَالًا حَوْلَ مَعْنَى الْبَيْتِ السَّابِقِ مُبْتَكِرًا بَعْضَ الصُّوَرِ الْمُعَبِّرَةِ عَنْ فِكْرَتِكَ. سَادِسًا - الِاطِّلَاعُ الْخَارِجِيُّ: ارْجِعْ إِلَى دِيوَانِ الْمَلَّاحِ التَّائِه لِعَلِيِّ مَحْمُودِ طَهَ، وَاقْرَأْ قَصِيدَتَهُ (نَشِيدٌ إِفْرِيقِيٌّ)، ثُمَّ بَيِّنْ مَظَاهِرَ الْخَيَالِ وَالِابْتِكَارِ فِيهَا مِنْ حَيْثُ الْفِكْرِ وَالصُّوَرِ الْبَيَانِيَّةِ وَالنَّسَقِ اللُّغَوِيِّ.