Egyptian Arabic Curriculum — Grade 8, Semester 2 — Page 126

Fully vocalized Arabic with English study material. Open in the interactive reader

Egyptian Arabic Curriculum — Grade 8, Semester 2, page 126 — original page scan

Arabic text · النص

تَقْيِيمٌ. أَوَّلًا الْقِرَاءَةُ: أَقْرَأُ النَّصَّ التَّالِي، ثُمَّ أُجِيبُ: عَلَى الدَّرْسِ. عِنْدَمَا كُنْتُ صَغِيرًا بِالْمَدْرَسَةِ، كُنْتُ أُعْلِنُ عَنْ حُبِّي لِبِلَادِي بِالْهُتَافِ لَهَا بِحَنْجَرَتِي، وَلَمَّا تَقَدَّمَتْ بِي السِّنُّ اكْتَشَفْتُ أَنَّ بِلَادِي لَمْ تَعُدْ فِي حَاجَةٍ إِلَى ذَلِكَ، وَإِنَّمَا هِيَ فِي حَاجَةٍ إِلَى هُتَافِ الْعُقُولِ، فَعِنْدَمَا تَهْتِفُ الْحَنَاجِرُ تَمْلَأُ الْفَضَاءَ ضَوْضَاءَ وَجَلَبَةً، وَعِنْدَمَا تَهْتِفُ الْعُقُولُ تَمْلَأُ الدُّنْيَا عَمَلًا، فَحُبُّ الْوَطَنِ أَرْفَعُ وَأَسْمَى مِنَ الْهُتَافِ. إِنَّهُ التَّفَانِي فِي خِدْمَةِ هَذَا الْوَطَنِ، وَالتَّضْحِيَةُ بِالنَّفْسِ لِلدِّفَاعِ عَنْهُ، وَالْمُشَارَكَةُ فِي بِنَائِهِ، كُلٌّ فِي مَجَالِ عَمَلِهِ؛ فَالْفَلَّاحُ فِي حَقْلِهِ، وَالْعَامِلُ فِي مَصْنَعِهِ، وَالتَّاجِرُ فِي مَتْجَرِهِ، وَالْعَالِمُ فِي مُخْتَبَرِهِ... يُسْهِمُونَ فِي نَهْضَةِ الْوَطَنِ. وَإِذَا كَانَ الطَّالِبُ أَضْعَفَ مِنْ أَنْ يَبْنِيَ، فَلْيَعْلَمْ أَنَّ حُبَّ الْوَطَنِ يَكُونُ بِالْمُحَافَظَةِ عَلَى كُلِّ مَا فِيهِ مِنْ أَبْنِيَةٍ، وَأَشْجَارٍ، وَوَسَائِلِ مُوَاصَلَاتٍ... وَأَنَّ الَّذِي يُحِبُّ وَطَنَهُ يَظْهَرُ ذَلِكَ فِي أَفْعَالِهِ وَسُلُوكِيَّاتِهِ الْيَوْمِيَّةِ؛ فَلَا يُلَوِّثُ جُدْرَانَ الْمَبَانِي بِالْكِتَابَةِ عَلَيْهَا - مَثَلًا، وَأَنَّ الشَّجَرَةَ الَّتِي يَرَاهَا فِي الطَّرِيقِ هِيَ جُزْءٌ مِنْ وَطَنِهِ، فَإِذَا قَطَعَ أَغْصَانَهَا فَإِنَّمَا مَزَّقَ جُزْءًا مِنْ وَطَنِهِ الْحَبِيبِ. وَإِذَا أَحَبَّ الطَّالِبُ وَطَنَهُ تَعَلَّمَ أَنَّ الشَّارِعَ الَّذِي يَمْشِي فِيهِ هُوَ قِطْعَةٌ مِنْ وَطَنِهِ؛ وَلِذَلِكَ يَجِبُ أَنْ يُحَافِظَ عَلَى نَظَافَةِ هَذَا الشَّارِعِ، فَهُوَ عَلَمٌ مِنْ أَعْلَامِ بِلَادِهِ، فَإِذَا لَوَّثَهُ لَوَّثَ عَلَمَ بِلَادِهِ. وَالشَّارِعُ جُزْءٌ مِنْ كُلِّ بَيْتٍ، وَكُلُّ بَيْتٍ جُزْءٌ مِنَ الشَّارِعِ، فَإِذَا سَلِمَ الشَّارِعُ مِنْ قِطَعِ الزُّجَاجِ وَالْمَعَادِنِ وَالْقَاذُورَاتِ، سَلِمَتِ الْأَجْسَامُ وَالْأَنْوَاقُ؛ فَلَا نَرَى ذُبَابًا، وَلَا أَتْرِبَةً، وَلَا غُبَارًا، وَلَا نَسْمَعُ ضَجِيجًا يُصِمُّ الْآذَانَ. أ. أَتَخَيَّرُ الصَّوَابَ مِمَّا بَيْنَ الْقَوْسَيْنِ: ١. «إِنَّهُ التَّفَانِي فِي خِدْمَةِ هَذَا الْوَطَنِ» مَعْنَى التَّفَانِي (تَوْجِيهُ الْفِكْرِ - بَذْلُ الْجُهْدِ - إِخْلَاصُ النِّيَّةِ - الِاعْتِرَافُ بِالْفَضْلِ). ٢. «وَلَا نَسْمَعُ ضَجِيجًا يُصِمُّ الْآذَانَ» مُضَادُّ «ضَجِيجًا»: (خَوْفًا - وَحْشَةً - يَأْسًا - سُكُونًا). أُكْمِلُ مَا يَلِي: يُسْهِمُ الطَّالِبُ فِي بِنَاءِ وَطَنِهِ عِنْدَمَا: الْوَحْدَةُ الثَّالِثَةُ: حُقُوقِي وَوَاجِبَاتِي

Line-by-line translation · المعاني

تَقْيِيمٌ.
Evaluation.
أَوَّلًا الْقِرَاءَةُ: أَقْرَأُ النَّصَّ التَّالِي، ثُمَّ أُجِيبُ: عَلَى الدَّرْسِ.
First, Reading: I read the following text and then answer the lesson questions.
عِنْدَمَا كُنْتُ صَغِيرًا بِالْمَدْرَسَةِ، كُنْتُ أُعْلِنُ عَنْ حُبِّي لِبِلَادِي بِالْهُتَافِ لَهَا بِحَنْجَرَتِي، وَلَمَّا تَقَدَّمَتْ بِي السِّنُّ اكْتَشَفْتُ أَنَّ بِلَادِي لَمْ تَعُدْ فِي حَاجَةٍ إِلَى ذَلِكَ، وَإِنَّمَا هِيَ فِي حَاجَةٍ إِلَى هُتَافِ الْعُقُولِ، فَعِنْدَمَا تَهْتِفُ الْحَنَاجِرُ تَمْلَأُ الْفَضَاءَ ضَوْضَاءَ وَجَلَبَةً، وَعِنْدَمَا تَهْتِفُ الْعُقُولُ تَمْلَأُ الدُّنْيَا عَمَلًا، فَحُبُّ الْوَطَنِ أَرْفَعُ وَأَسْمَى مِنَ الْهُتَافِ.
When I was young at school, I used to declare my love for my country by chanting for it at the top of my lungs. As I grew older, I discovered that my country no longer needed that; it needed the chanting of minds. When throats chant, they fill the air with noise and clamor, but when minds chant, they fill the world with work. The love of the homeland is higher and loftier than mere chanting.

…9 more translated lines, 25 more verbs and 82 more nouns on this page — subscribe to study every page.

Vocabulary · المفردات (28 verbs · 85 nouns)