Egyptian Arabic Curriculum — Grade 7, Semester 2 — Page 16

Fully vocalized Arabic with English study material. Open in the interactive reader

Egyptian Arabic Curriculum — Grade 7, Semester 2, page 16 — original page scan

Arabic text · النص

أُسْلُوبُ التَّوْكِيدِ : تَعْرِيفُهُ - وَسَائِلُهُ) مَفَاهِيمُ أَدَبِيَّةٌ التَّوْكِيدُ أُسْلُوبٌ بَلَاغِيُّ يُسْتَعْمَلُ لِتَقْوِيَةِ الْمَعْنَى وَتَثْبِيتِهِ فِي ذِهْنِ الْمُتَلَقِّي، وَيَكُونُ بِإِعَادَةِ كَلِمَةٍ أَوْ جُمْلَةٍ، أَوْ بِاسْتِخْدَامِ أَدَوَاتِ لُغَوِيَّةِ تُزِيلُ الشَّكَ وَتُظهِرُ الْمَعْنَى إِظْهَارًا وَاضِحًا مُؤَثرًا. وَسَائِلُ التَّوْكِيدِ : (إِنَّ - أَنَّ ، واللام - أَنَّ - إِنَّمَا - لَقَدْ - قَدْ، والفِعْلُ الماضِي - التَّكْرَارُ ). إِنَّ أَبْنَاءَنَا لَقَادِرُونَ عَلَى الِارْتِقَاءِ بِوَطَنِهِمْ. وَسِيلَتُهُ : (إِنَّ، واللام). عَلِمْتُ أَنَّ الِانْتِمَاءَ لِلْوَطَنِ شَرَفٌ. وَسِيلَتُهُ : (أَنَّ). إِنَّمَا رُقِيُّ الْأُمَّةِ بِصِدْقِ الِانْتِمَاءِ. وَسِيلَتُهُ : (إِنَّمَا). لَقَدْ أَثْبَتَ الْمِصْرِيُّونَ صِدْقَ انْتِمَائِهِمْ لِوَطَنِهِمْ. وَسِيلَتُهُ : (لَقَدْ). قَدْ ضَرَبَ الْمِصْرِيُّونَ أَرْوَعَ الْأَمْثِلَةِ فِي الْفِدَاءِ وَالتَّضْحِيَةِ. وَسِيلَتُهُ : (قَدْ، والفِعْلُ الْمَاضِي). الْعِلْمُ نُورٌ، الْعِلْمُ أَمَلٌ، الْعِلْمُ أَسَاسُ الْحَيَاةِ. وَسِيلَتُهُ : (التَّكْرَارُ). نَشَاطٌ (١) : أَقْرَأُ الْجُمَلَ التَّالِيَةَ ثُمَّ أُبَيِّنُ وَسِيلَةَ التَّوْكِيدِ فِيهَا : ١. إِنَّ الْوَطَنَ أَغْلَى مَا نَمْلِكُ. ٢. لَقَدْ بَذَلَ الشَّهِيدُ رُوحَهُ فِي سَبِيلِ الْكَرَامَةِ. ٣. إِنَّ مِصْرَ لَتَسْتَحِقُّ الْمَجْدَ وَالْعِزَّ دَائِمًا. نَشَاطٌ (٢) : أُقَارِنُ بَيْنَ الْعِبَارَتَيْنِ مِنْ حَيْثُ قُوَّةِ الْمَعْنَى : لَقَدْ قَدَّمَ الشَّهِيدُ أَرْوَعَ مَعَانِي الشَّجَاعَةِ. • قَدَّمَ الشَّهِيدُ أَرْوَعَ مَعَانِي الشَّجَاعَةِ. نَشَاطٌ (٣) : أُعِيدُ كِتَابَةَ الْجُمَلِ التَّالِيَةَ بِأَسْلُوبِ تَوْكِيدٍ : ١. الشَّهِيدُ يُحِبُّ وَطَنَهُ. ٢. الْوَطَنُ يَحْتَاجُ إِلَى أَبْنَائِهِ الْمُخْلِصِينَ. ٣. الْعِلْمُ يَرْفَعُ قَدْرَ الْأُمَمِ. أُطَبِّقُ عَلَى النَّصِّ : مِنْ خِلَالِ قِرَاءَتِي لِنَصِّ «الْجَوْهَرَةُ الْمِصْرِيَّةُ ... الشَّهِيدُ مُحَمَّدٌ أَبُو شَقْرَة». أُحَدِّدُ أَسَالِيبَ التَّوْكِيدِ، وَوَسَائِلَهَا فِي النَّصِّ. الْوَحْدَةُ الْأُولَى : حِمَايَةُ الْوَطَنِ

Line-by-line translation · المعاني

أُسْلُوبُ التَّوْكِيدِ : تَعْرِيفُهُ - وَسَائِلُهُ)
The Style of Emphasis: Definition and Methods
مَفَاهِيمُ أَدَبِيَّةٌ
Literary Concepts
التَّوْكِيدُ أُسْلُوبٌ بَلَاغِيُّ يُسْتَعْمَلُ لِتَقْوِيَةِ الْمَعْنَى وَتَثْبِيتِهِ فِي ذِهْنِ الْمُتَلَقِّي، وَيَكُونُ بِإِعَادَةِ كَلِمَةٍ أَوْ جُمْلَةٍ، أَوْ بِاسْتِخْدَامِ أَدَوَاتِ لُغَوِيَّةِ تُزِيلُ الشَّكَ وَتُظهِرُ الْمَعْنَى إِظْهَارًا وَاضِحًا مُؤَثرًا.
Emphasis is a rhetorical device used to strengthen a meaning and fix it in the reader's mind. It is achieved by repeating a word or sentence, or by using linguistic tools that remove doubt and present the meaning clearly and effectively.
وَسَائِلُ التَّوْكِيدِ : (إِنَّ - أَنَّ ، واللام - أَنَّ - إِنَّمَا - لَقَدْ - قَدْ، والفِعْلُ الماضِي - التَّكْرَارُ ).
Methods of emphasis: (Inna, Anna, the Lam prefix, Anna, Innama, Laqad, Qad with the past tense, and repetition).
إِنَّ أَبْنَاءَنَا لَقَادِرُونَ عَلَى الِارْتِقَاءِ بِوَطَنِهِمْ.
Our children are truly capable of elevating their homeland.
وَسِيلَتُهُ : (إِنَّ، واللام).
Method: (Inna and the Lam prefix).
عَلِمْتُ أَنَّ الِانْتِمَاءَ لِلْوَطَنِ شَرَفٌ.
I realized that belonging to one's homeland is an honor.
وَسِيلَتُهُ : (أَنَّ).
Method: (Anna).
إِنَّمَا رُقِيُّ الْأُمَّةِ بِصِدْقِ الِانْتِمَاءِ.
The progress of a nation depends solely on sincere belonging.
وَسِيلَتُهُ : (إِنَّمَا).
Method: (Innama).
لَقَدْ أَثْبَتَ الْمِصْرِيُّونَ صِدْقَ انْتِمَائِهِمْ لِوَطَنِهِمْ.
Egyptians have indeed proven their sincere devotion to their homeland.
وَسِيلَتُهُ : (لَقَدْ).
Method: (Laqad).
قَدْ ضَرَبَ الْمِصْرِيُّونَ أَرْوَعَ الْأَمْثِلَةِ فِي الْفِدَاءِ وَالتَّضْحِيَةِ.
Egyptians have set the finest examples of sacrifice and devotion.
وَسِيلَتُهُ : (قَدْ، والفِعْلُ الْمَاضِي).
Method: (Qad with the past tense).
الْعِلْمُ نُورٌ، الْعِلْمُ أَمَلٌ، الْعِلْمُ أَسَاسُ الْحَيَاةِ.
Knowledge is light, knowledge is hope, knowledge is the foundation of life.
وَسِيلَتُهُ : (التَّكْرَارُ).
Method: (Repetition).
نَشَاطٌ (١) : أَقْرَأُ الْجُمَلَ التَّالِيَةَ ثُمَّ أُبَيِّنُ وَسِيلَةَ التَّوْكِيدِ فِيهَا :
Activity (1): Read the following sentences and identify the method of emphasis used in each:
١. إِنَّ الْوَطَنَ أَغْلَى مَا نَمْلِكُ.
1. The homeland is truly the most precious thing we possess.
٢. لَقَدْ بَذَلَ الشَّهِيدُ رُوحَهُ فِي سَبِيلِ الْكَرَامَةِ.
2. The martyr has indeed sacrificed his life for the sake of dignity.
٣. إِنَّ مِصْرَ لَتَسْتَحِقُّ الْمَجْدَ وَالْعِزَّ دَائِمًا.
3. Egypt is truly deserving of glory and pride forever.
نَشَاطٌ (٢) : أُقَارِنُ بَيْنَ الْعِبَارَتَيْنِ مِنْ حَيْثُ قُوَّةِ الْمَعْنَى :
Activity (2): Compare the two phrases in terms of their emphasis:
لَقَدْ قَدَّمَ الشَّهِيدُ أَرْوَعَ مَعَانِي الشَّجَاعَةِ.
The martyr has indeed presented the finest example of courage.
• قَدَّمَ الشَّهِيدُ أَرْوَعَ مَعَانِي الشَّجَاعَةِ.
• The martyr presented the finest example of courage.
نَشَاطٌ (٣) : أُعِيدُ كِتَابَةَ الْجُمَلِ التَّالِيَةَ بِأَسْلُوبِ تَوْكِيدٍ :
Activity (3): Rewrite the following sentences using a form of emphasis:
١. الشَّهِيدُ يُحِبُّ وَطَنَهُ.
1. The martyr truly loves his homeland.
٢. الْوَطَنُ يَحْتَاجُ إِلَى أَبْنَائِهِ الْمُخْلِصِينَ.
2. The homeland surely needs its loyal children.
٣. الْعِلْمُ يَرْفَعُ قَدْرَ الْأُمَمِ.
3. Knowledge does indeed raise the status of nations.
أُطَبِّقُ عَلَى النَّصِّ : مِنْ خِلَالِ قِرَاءَتِي لِنَصِّ «الْجَوْهَرَةُ الْمِصْرِيَّةُ ... الشَّهِيدُ مُحَمَّدٌ أَبُو شَقْرَة».
Application: Based on my reading of the text, "The Egyptian Jewel... The Martyr Mohamed Abu Shaqra."
أُحَدِّدُ أَسَالِيبَ التَّوْكِيدِ، وَوَسَائِلَهَا فِي النَّصِّ.
Identify the styles of emphasis and their methods used in the text.
الْوَحْدَةُ الْأُولَى : حِمَايَةُ الْوَطَنِ
Unit One: Protecting the Homeland

Vocabulary · المفردات (21 verbs · 62 nouns)