Egyptian Arabic Curriculum — Grade 6, Semester 2 — Page 142

نَصُّ اسْتِمَاعِ الْوَحْدَةِ الثَّالِثَةِ حُلْمُ صَغِيرٍ.. بِجِهَازٍ ذَكِيٍّ. فِي مَسَاءٍ هَادِئٍ، كَانَتْ مَرْيَمُ جَالِسَةً تُفَكِّرُ، رَآهَا أَخُوهَا كَرِيمٌ فَقَالَ لَهَا: «مَا بِكِ يَا مَرْيَمُ؟». قَالَتْ مَرْيَمُ: «أَتَمَنَّى أَنْ يَكُونَ لِي بَيْتُ أَلْعَابٍ خَاصٌّ بِي». فَكَّرَ كَرِيمٌ: كَيْفَ أُسْعِدُ أُخْتِي؟ جَلَسَ أَمَامَ جِهَازِهِ اللَّوْحِيِّ، وَفَتَحَ تَطْبِيقَ التَّصْمِيمِ ثُلَاثِيِّ الْأَبْعَادِ، وَبَحَثَ عَنْ نَمَاذِجَ لِبُيُوتٍ صَغِيرَةٍ، ثُمَّ بَدَأَ يُعَدِّلُ الْأَلْوَانَ وَالْأَحْجَامَ. أَضَافَ نَافِذَةً جَمِيلَةً، وَبَابًا يُفْتَحُ، وَسَقْفًا قَابِلًا لِلْإِزَالَةِ. أَرْسَلَ التَّصْمِيمَ إِلَى الطَّابِعَةِ الثُّلَاثِيَّةِ الْأَبْعَادِ بِمُسَاعَدَةِ وَالِدِهِ، وَفِي الْيَوْمِ التَّالِي تَسَلَّمَ الْقِطَعَ الْبِلَاسْتِيكِيَّةَ وَرَكَّبَهَا مَعَ وَالِدِهِ فِي الْبَيْتِ، ثُمَّ حَمَلَ الْمُفَاجَأَةَ لِأُخْتِهِ. صَاحَتْ مَرْيَمُ (بِفَرَحٍ): هَذَا أَجْمَلُ بَيْتٍ رَأَيْتُهُ! قَالَ كَرِيمٌ (مُبْتَسِمًا): حُلْمِي كَانَ أَنْ أَرَاكِ سَعِيدَةً... وَالتَّكْنُولُوجْيَا سَاعَدَتْنِي.