Egyptian Arabic Curriculum — Grade 6, Semester 1 — Page 29

هَيَّا نَفْهَمُ وَنُناقِشُ. ٥ أَقْرَأُ النَّصَّ قِراءةً صامتةً، ثمَّ أَضَعُ علامة ( √ ) أو علامة ( X ) أمامَ الجُمَلِ الآتية مع تصويب الخطأ: ( أ ) الأشخاصُ الناجحونَ يَتَّخِذونَ قراراتِهِم بطريقةٍ صحيحةٍ. (ب) الصغارُ لا يَتَّخِذونَ قراراتٍ. (جـ) إذا كان القرارُ صائبًا فعواقِبُهُ مُفيدةٌ. (د) القرارُ الصحيحُ يُؤدِّي إلى راحةٍ مُؤقَّتةٍ. (هـ) كلُّ خُطوةٍ من خُطُواتِ اتِّخاذِ القرارِ تُؤثِّرُ في الأُخْرَى. أُرَتِّبُ درجاتِ سُلَّمِ اتِّخاذِ القرارِ كما وَرَدَت بالدرسِ: قَرَّرْتُ البحثَ عن الحلولِ. قَرَّرْتُ مُواجَهةَ المُشكلةِ. فَضَّلْتُ الفائدةَ الدائمةَ على الراحةِ المُؤقَّتةِ. قَرَّرْتُ بَذْلَ الجُهدِ المطلوبِ. هل أنتم مُستعِدّونَ للتَّحدّي؟ أُجيبُ عن الأسئلةِ الآتيةِ: ( أ ) حَدِّدِ الفكرةَ الرئيسةَ للنصِّ. (ب) بِمَ يَتَمَيَّزُ الناجحونَ؟ (جـ) ما المقصودُ بالعواقِبِ المُختلفةِ للقراراتِ كما تَفْهَمُ من النصِّ؟ ( د ) اقْتَرِحْ عُنوانًا آخَرَ للنصِّ. القِراءَةُ والأداءُ. انْتَبِهْ: ( أ ) اقْرَأْ فِقْرةً من النصِّ مُستخدِمًا التنغيمَ الذي يُعَبِّرُ عن المَعْنَى. (ب) هل تَستطيعُ أن تُغَيِّرَ المَعْنَى من خِلالِ تغييرِ تنغيمِ الصوتِ؟ أَعِدْ قراءةَ الفِقْرةِ، وحاوِلْ ذلك. تغييرُ تنغيمِ الصوتِ قد يُغَيِّرُ المَعْنَى، مثل: - ما أجملَ السماءَ! تُقْرَأُ بتنغيمٍ يَدُلُّ على التعجُّبِ. - ما أجملَ مكانٍ؟ تُقْرَأُ بتنغيمٍ يَدُلُّ على الاستفهامِ.