Egyptian Arabic Curriculum — Grade 5, Semester 2 — Page 43

الدرس الرابع : الصحة عنوان الحياة أتذوق النص: (أ) هَاتِ مِنَ النَّصْ تَعْبِيرًا يُحذَرُ مِنْ عَاقِبَةِ الضَّعْفِ. (ب) هَاتِ مِنَ النَّصُ كَلِمَتَيْنِ بَيْنَهُمَا تَضَاد. (جـ) هَاتِ مِنَ النَّص تغييرا حقيقيا، وآخر مجازيًا. التعبير الحقيقي: أَرْسُمُ شُعُوري (أ) اختر بَيْتًا مِنَ النَّص يُعبر عن قيمة الصحة. (ب) ارْسُمْ لَوْحَةٌ تُعْبُرُ عَنْ مَعْنَى الْبَيْتِ مِنْ وَجْهَةٍ نَظرك. (جـ) شارك زُمَلَاءَكَ فِي شَرْح مَا رَسَمْتَهُ. أصواتُ النص أَقْرَأُ النَّصَّيْنِ الآتيين، ثُمَّ أَجِيبُ قال محمود علیم: مِصْرُ تَرْجُو مِنْكُمْ جيلا فنيا التعبير المجازي: قال جبران خليل جبران (بتصرف) يُرادُ مِنَ الشَّبَابِ الْيَوْمَ جُهد لِأُمَّتِهِمْ بِهِ أَمَل عَظِيمٌ نالِمَ الْبِنْيَةِ مِقْدَامًا قويًا إلَى غَايَاتِهِ يَمْضِي بِعَرْمٍ لا ضَعِيفًا خَائِرَ الْعَزْمِ عَينا كتب الذُّل عَلَى الْمُسْتَضْعَفينَ (أ) ما الفكرةُ المُشْتَرَكَةُ بَيْنَ النصين ؟ (ب) أَسْتَخْرِجُ مِنَ النَّص الْأَوْلِ كَلِمَتَيْنِ بَيْنَهُمَا تَضَادُّ (جـ) أَسْتَخْرِجُ مِنَ النَّص الثاني تَعْبِيرًا حقيقيا. تحدي الإنقاء وَلَيْسَ بِفَائِزِ إِلَّا الْعَرُومُ ألْقِي النَّصْ أَمَامَ زُمَلَائِي، ثُمَّ أَقَيْمُ أَدَانِي بِاسْتِخْدَامِ الْبِطَاقَةِ التَّالِيَةِ: القَيْتُ النَّشِيدُ بِصَوْتٍ وَاضح (۲) نوعتُ في تنغيمات الصُّوْتِ بِمَا يُنَاسِبُ الْمَعْنَى اسْتَخْدَمْتُ لغَةَ الْجَسَدِ وتعبيراتِ الْوَجْهِ الْمُنَاسِبَةِ. العروم حول الإرادة سأحاول مَرَّةً أخرى حققت الهدف أظْهَرْتُ تَفوقاً ٤٤٣