Egyptian Arabic Curriculum — Grade 5, Semester 1 — Page 131

الوحدة الثالثة: جمال الاختلاف. تدريبات. جمال التنوع. هَيَّا نتعلَّمْ مُفردات جديدةً. أختَارُ المعنَى المُناسِبَ للكلمة المُلوَّنة: ( أ ) تبايَنَتْ دَرجات التلاميذ في الامتحان. (ب) يأتلِفُ أبناءُ مِصْرَ على مَصْلَحَةِ وَطَنِهم. (جـ) نفخَرُ بمَجْدِ مِصْرَ وحَضارتها. (د) تكاتف الجيران في تنظيف شارعهم. (هـ) يغفِرُ اللهُ ما سلَفَ من ذُنُوبِ الإِنسان إذا تابَ. هيَّا نفْهُمْ وتُناقِشُ. (قَلَّتْ - تشابَهَتْ - انخفَضَتْ - اختلَفَتْ). (يحرص - يترَبَّى - يجتمعُ - يُقبِلُ). (تاریخ - شَرَفِ - نَصْرٍ - مَوْقِعِ). (فكَّرَ - أخلَصَ - رغِبَ - تعاوَنَ). (سبَقَ - كثُرَ - عظُمَ – ساءَ). أَضَعُ علامة أمامَ العِبارةِ الصحيحة، وعلامة أمامَ العِبارة غير الصحيحة مع تصويب الخطأ: ( أ ) التنوُّعُ والاختِلافُ في أذواقِ الناس ضروري في الحياة. (ب) تعدُّدُ الألوانِ في اللَّوْحةِ يجعَلُ الناسَ تنزعج منها. (جـ) لن تتقدَّمَ الدُّوَلُ إلَّا بالتعاون بين أفرادها. ( د ) التنوُّعُ فِي حُرُوفِ الهِجاءِ يُنشِئُ كَلِماتٍ لا حَصْرَ لها. أصل كلَّ عِبارة بمعناها المُناسِب: ( أ ) «لَوْلَا اخْتِلَافُهُمُ فِي الْأَذْوَاقِ مَا اخْتَلَفُوا». (ب) «تَنَوَّعَ الْكُلُّ فِي لَوْنٍ وَفِي لُغَةٍ». (جـ) «النَّاسُ لِلنَّاسِ لَا تَمْيِيزَ بَيْنَهُمُ». هل أنتُم مُستَمِدُّونَ التَّحَدِّي؟ أجيب عما يلي: ( أ ) ما الفكرة الرئيسة للأبيات؟ (ب) ما المِثالُ الذي ذكَرَه الشاعِرُ لِيُوضّحَ جَمالَ التنوع؟ (جـ) على أيِّ شَيْءٍ تعتمدُ الحضاراتُ في بنائها؟ الناسُ مُتساوُونَ رَغْمَ احْتِلافِهم. التكامل لا يتِمُّ دونَ احْتِلافِ. يحوي العالم عددا هائلًا من اللغات. أعِدْ قِراءة الأبيات قبل الإجابة عن الأسئلة. ( د ) هل اختِلافُ الناسِ في لغاتِهم وألوانهم يعني أنَّ بعضَهم أَفْضَلُ من بعض؟ ولماذا؟