Egyptian Arabic Curriculum — Grade 7, Semester 1 — Page 19

Fully vocalized Arabic with English study material. Open in the interactive reader

Egyptian Arabic Curriculum — Grade 7, Semester 1, page 19 — original page scan

Arabic text · النص

أُطَوِّرُ قَامُوسِيَ اللُّغَوِيَّ. أَسْتَعِينُ بِالسِّيَاقِ، وَأُحَدِّدُ مَعْنَى الْكَلِمَاتِ الْمُلَوَّنَةِ بِالْأَحْمَرِ: ١. «غَرَسَتْ فِيهِ الْقِيَمَ الدِّينِيَّةَ السَّمْحَةَ وَحُبَّ الْوَطَنِ»: (ثَبَّتَتْ، وَأَكَّدَتْ - قَالَتْ، وَكَرَّرَتْ - نَصَحَتْ، وَأَخْبَرَتْ - تَابَعَتْ، وَلَاحَظَتْ). ٢. «لَحْظَةِ بُطُولَةٍ اسْتِثْنَائِيَّةٍ»: (جَدِيدَة - نَادِرَة - نَبِيلَة - ظَاهِرَة). ٣. «بِدَمِهِ خَتَمَ بَوَّابَةَ سِينَاءَ»: (شَيَّدَ - أَغْلَقَ - قَوَّى - أَضَاءَ). أَفْهَمُ الْمَقْرُوءَ، وَأُحَلِّلُهُ. أَتَأَمَّلُ الشَّكْلَ الْمُقَابِلَ، ثُمَّ أُكْمِلُ الْمَطْلُوبَ: الْفِكْرَةُ الْفَرْعِيَّةُ (١)، الْفِكْرَةُ الْفَرْعِيَّةُ (٢)، الْفِكْرَةُ الرَّئِيسَةُ، مَفَاهِيمُ أَدَبِيَّةٌ. الْفِكْرَةُ الرَّئِيسَةُ: هِيَ التَّعْبِيرُ عَنْ مَضْمُونِ النَّصِّ كَامِلًا بِجُمْلَةٍ مُفِيدَةٍ. الْفِكْرَةُ الْفَرْعِيَّةُ: هِيَ التَّعْبِيرُ عَنْ مَضْمُونِ كُلِّ فَقْرَةٍ مِنَ النَّصِّ بِجُمْلَةٍ مُخْتَصَرَةٍ مُفِيدَةٍ. الْفِكْرَةُ الْفَرْعِيَّةُ (٣)، الْفِكْرَةُ الْفَرْعِيَّةُ (٤). أَقْرَأُ النَّصَّ، ثُمَّ أُجِيبُ عَنِ الْأَسْئِلَةِ: ١. مَا الَّذِي نَفَاهُ الْمَقَالُ؟ وَمَا الَّذِي أَثْبَتَهُ بِخُصُوصِ الِانْتِمَاءِ وَالْوَفَاءِ لِلْوَطَنِ؟ ٢. حَدِّدْ دَافِعَ أَحْمَدَ الْمَنْسِيِّ الَّذِي حَفَّزَهُ لِحِمَايَةِ سِينَاءَ. ٣. كَيْفَ ظَهَرَتْ بُطُولَةُ الْمَنْسِيِّ فِي يَوْمِ ٧ يُولْيُو ٢٠١٧م؟

Line-by-line translation · المعاني

أُطَوِّرُ قَامُوسِيَ اللُّغَوِيَّ.
I am building my vocabulary.
أَسْتَعِينُ بِالسِّيَاقِ، وَأُحَدِّدُ مَعْنَى الْكَلِمَاتِ الْمُلَوَّنَةِ بِالْأَحْمَرِ.
I use the context to determine the meaning of the words highlighted in red.
غَرَسَتْ فِيهِ الْقِيَمَ الدِّينِيَّةَ السَّمْحَةَ وَحُبَّ الْوَطَنِ.
She instilled in him tolerant religious values and a love for his country.
لَحْظَةِ بُطُولَةٍ اسْتِثْنَائِيَّةٍ.
A moment of exceptional heroism.
بِدَمِهِ خَتَمَ بَوَّابَةَ سِينَاءَ.
With his blood, he sealed the gateway to Sinai.
أَفْهَمُ الْمَقْرُوءَ، وَأُحَلِّلُهُ.
I understand the text and analyze it.
أَتَأَمَّلُ الشَّكْلَ الْمُقَابِلَ، ثُمَّ أُكْمِلُ الْمَطْلُوبَ.
I look at the image opposite, then complete the task.
الْفِكْرَةُ الرَّئِيسَةُ هِيَ التَّعْبِيرُ عَنْ مَضْمُونِ النَّصِّ كَامِلًا بِجُمْلَةٍ مُفِيدَةٍ.
The main idea is a concise sentence that captures the content of the entire text.
الْفِكْرَةُ الْفَرْعِيَّةُ هِيَ التَّعْبِيرُ عَنْ مَضْمُونِ كُلِّ فَقْرَةٍ مِنَ النَّصِّ بِجُمْلَةٍ مُخْتَصَرَةٍ مُفِيدَةٍ.
A sub-idea is a concise, meaningful sentence that captures the content of each paragraph.
أَقْرَأُ النَّصَّ، ثُمَّ أُجِيبُ عَنِ الْأَسْئِلَةِ.
I read the text, then answer the questions.
مَا الَّذِي نَفَاهُ الْمَقَالُ؟
What did the article deny?
وَمَا الَّذِي أَثْبَتَهُ بِخُصُوصِ الِانْتِمَاءِ وَالْوَفَاءِ لِلْوَطَنِ؟
What did it affirm regarding belonging and loyalty to the homeland?
حَدِّدْ دَافِعَ أَحْمَدَ الْمَنْسِيِّ الَّذِي حَفَّزَهُ لِحِمَايَةِ سِينَاءَ.
Identify the motive that drove Ahmed El-Mansi to protect Sinai.
كَيْفَ ظَهَرَتْ بُطُولَةُ الْمَنْسِيِّ فِي يَوْمِ ٧ يُولْيُو ٢٠١٧م؟
How was El-Mansi's heroism demonstrated on July 7, 2017?

Vocabulary · المفردات (27 verbs · 47 nouns)