Egyptian Arabic Curriculum — Grade 5, Semester 1 — Page 103

الوحدة الثالثة: جمال الاختلاف. القراءة والأداء. أَقْرَأْ فِقرَةً من الدَّرسِ مُستخدِما تعبيراتِ الوَجْهِ، والتنغيم المناسب للتعبير عن أجواء المهرجان. التنغيم. ارجع إلى صفحة ١٤؛ لتتذكر معنى التنغيم. أفكر وأعبر. لو كنتَ في مهرجان المصنوعات اليدوية، ما الجناح الذي تحبُّ أن تزوره؟ هناك تنوع في كلِّ شيءٍ حَوْلَنا. اذْكُرْ مِثالًا على ذلك. ما الأزياء التي تشتهِرُ بها محافظتك أو أيُّ مُحافظة تختارها؟ في أثناء المهرجان تنمَّرَ أحد الأشخاص على أزياء بعض المُشارِكينَ، بماذا تنصحه؟ وكيف تُقنعه؟ مُناقشة جماعية. في مجموعات صغيرة نتناقش فيما يلي: ما أهمية المهرجانات العالمية؟ «عندما نتشابَهُ يُصبحُ العالَمُ أَجْمَلَ». ما رَأيك في هذه العبارة؟ ولماذا؟ القراءة المُتحرّرة. أَقْرَأُ الفقرةَ التَّالِيةَ: «زارَ عُمَرُ مِهْرجانَ العادات والتقاليد حول العالم، وكان يتجول مع أصدقائه بين الأجنحة المختلفة بحماس. في جناح المكسيك، جَرَّبَ القُبَّعةَ المزخرفة العملاقة التي تشتهر بها المكسيك، لكنها كانت أكبر من رأسه فسقطت على عيْنَيْه، فَضَحِك هو وزملاؤه، وعندما زار جناحَ إسبانيا، استمع إلى مُوسيقى الفلامنكو الشهيرةِ وفي نهاية الزيارة شعَرَ عُمَرُ بالسعادة؛ لأنَّه لم يستمتع فقط، لكنَّه أيضًا تعرَّفَ عادات الشعوب وتقاليدها». ( أ ) أستخرِجُ من الفِقْرةِ: مَعْنى (المُزيَّنة): (ب) أَضَعُ علامة (√) أَوْ علامةَ (X) أَمَامَ ما يَلِي: زارَ عُمَرُ جناحَ المكسيك وجناحَ إسبانيا في المعرض. حاوَلَ عُمَرُ عَزْفَ مُوسيقى الفلامنكو في جناح المكسيك. (جـ) أُجِيبُ برَأْيِكَ، ما سببُ سَعادةِ عُمَرَ في نِهاية الزيارة؟